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>>2009年センター試験分析
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更新日時：01/21 11:00　 （集計：01/20 12:00）
2009年度センター試験：日本史B 分析
解答はこちら >>
記事協力：能開予備校
図版・史料や多面的視野から問う問題が例年より多く難易度高まる
各大問それぞれに図版や史料・グラフなどが掲載された上に、例年以上にリード文なども複雑・長文化され、全体的に難易度が高まった印象が強い。第１問では、昨年話題となったアイヌ民族を中心とした北方史や、沖縄を含めた周辺外交史が出題された。また時代配列問題が例年以上に多く、その選択肢もそれぞれ６つとなり思考力が試された。

自動採点利用者による大胆予想！
平均点について
（集計：01/20 12:00）
下がりそう（54%） 同じくらい（36%） 上がりそう（10%）
  ※ 自動採点におけるアンケート結果をもとに集計

（大学入試センター発表　最終集計　2009年2月5日）
年度 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999
平均点 57.9 64.3 67.0 54.7 59.2 56.5 63.9 58.7 55.2 61.7 58.9
前年比（点） -6.3 -2.7 12.3 -4.5 2.8 -7.4 5.2 3.5 -6.5 2.8 -3.2
設問数
(マーク数)		 第１問 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 10(10)
第２問 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6)
第３問 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6)
第４問 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6) 6(6)
第５問 4(4) 4(4) 4(4) 4(4) 8(8) 8(8) 8(8) 8(8) 8(8) 8(8) 8(8)
第６問 8(8) 8(8) 8(8) 8(8) 4(4) 4(4) 4(4) 4(4) 4(4) 4(4) -
合計 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36) 36(36)


以下の平均点、得点率、正答率の数値は自動採点データに基づいて計算しています。

（「難易」は昨年度試験との比較ではありません。）
第１問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
Ａ 6 - 普通 3.96 66.0%
Ｂ 6 - やや難 2.78 46.3%
計 12 地方行政区画の歴史的変遷 普通 6.74 56.1%
古代から近現代までの地方政治をテーマとした問題であった。例年第１問はテーマ史が出題され、その傾向は変わっていないが、「地方政治史」というのは受験生にとっては盲点をつかれた印象ではなかっただろうか。昨年６月、アイヌ民族が国会決議で先住民族として正式に認められたといった画期的事実を意識してか、アイヌ民族や琉球民族の視点からみた周辺外交史に関する出題が目をひいた。また、近現代では、特に三新法の内容を問う問題の難易度がやや高めに設定されていた。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（49%） 普通（45%） 易しい（6%）
問５・問６の正答率がそれぞれ約30％、約40％と伸び悩んだ。やはり問５の三新法の内容を問う問題は難問であったろう。また、問６のような複合型の正誤問題も解答が分散するケースが多いのが特徴である。問３の周辺外交に関する問題は正答率が高かった。

第２問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
Ａ 6 - 普通 4.12 68.6%
Ｂ 6 - やや難 2.74 45.7%
C 6 - 普通 3.34 55.7%
計 18 原始−中世初期、社会・文化 普通 10.20 56.7%
原始から中世初期までの社会・文化に関する問題で、問１や問２のように長文化が目立っただけに難化した印象を受けるが、個々の選択肢を吟味すると例年通りの難易度で、良問が多かったと言えるだろう。例年、センター試験は各時代の人民・民衆の側からアプローチした問題をいわばお家芸としているが、その傾向が顕著にみられた出題であった。また、第１問同様、問４や問５のように国家による地方支配、または地方分権を意識した問題が出されたことも印象深かった。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（43%） 普通（50%） 易しい（7%）
今年度の傾向は文の長文化にあったが、問１にはしっかり対応できていたようだ。また、選択肢が６つとなり複雑化された問４の時代配列問題は、正答率が低かった。IIIの時期を判読するのに迷った受験生が多かったためだと思われる。

第３問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
Ａ 9 - 普通 4.94 54.9%
Ｂ 9 - やや易 6.61 73.5%
計 18 中世−近世初期、政治と外交 普通 11.55 64.2%
中世から近世初期までの政治・外交に関する問題で、全体的に他の大問に比べて短文となり、しかも内容も易しく感じられたであろう。実際に基本的な問題が大部分を占め、ここで取りこぼすようなことがあると厳しいのではないか。しかし一方で、問１や問２での「内容」や「理由」を問うような、一方的な歴史用語の暗記だけでは対処できない出題もみられた。これこそが歴史を多角的視野から洞察する力を試す、センター特有の形式といえよう。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（34%） 普通（54%） 易しい（12%）
第３問は得点率60％台という数字からみても、比較的解き易かったようだ。問３、問４、問６の正答率がともに70％を上回るなど、基本的な問題にはしっかり対応できている。また、問５のＸを正文と判断できなかった受験生が多かったことは意外であった。

第４問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
Ａ 8 - やや易 5.74 71.7%
Ｂ 9 - やや易 6.33 70.3%
計 17 近世、政治と社会 やや易 12.07 71.0%
近世の政治と社会に関する問題で、第２問同様に「民衆」側からアプローチした問題が目立ち、政治史以上に解答に迷った受験生が多かったのではないだろうか。ここでも問４、問５などにみられるように「越後」＝地方を題材とした地域史が出題されたが、逆に問２、問３は「江戸」＝中央を題材とした問題で、当時の中央と地方を深く関連させた問題であった。また、「場所」をターゲットとした問題でも、通史全体の理解度が深くなければ正答を導き出すのが難しい問題が目立ち、全体的に難易度は高かったといえよう。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（35%） 普通（48%） 易しい（17%）
第４問は正答率が約70％と、６題中最高の成績であった。問４、問５のような史料判読問題や、図説を駆使したセンター特有の問題も、好成績であった。問６の正答率は最も低い約60％。ｄの内容は、受験生にとっては難しく感じたであろう。

第５問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
計 12 近代、政治・社会 普通 7.32 61.0%
近代の政治・社会に関する問題で、昨年同様、第５問は計４題の出題であり難易度は例年通りで、受験生にとって解きやすい印象を受けたのではないだろうか。普通選挙法を題材とした出題はたびたび見られ、昨年のアメリカ大統領選挙や今年行われる衆議院議員総選挙を意識した出題であろう。小問中の文も総体的に短文であり、その内容も例年通りの難易度であったといえるだろう。また、易しい問題の中にも問４のＹにみえる「人民戦線事件」など細部にわたった知識がないと解けない問題がみられたことも印象的であった。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（39%） 普通（47%） 易しい（14%）
問２の時代配列問題はやはり解答が分散した。I「日本初の社会主義政党」は、意図的に「社会民主党」と述べられていなかったのが印象的であった。この文に惑わされた受験生が多かったようだ。一方、問１のような空所補充形式の問題は、全体的にみても軒並み正答率が高かった。

第６問　配点 出題内容・テーマ 難易 平均点 得点率
Ａ 5 - やや難 1.97 39.5%
Ｂ 9 - 普通 4.81 53.4%
C 9 - 普通 5.09 56.6%
計 23 近代、幣原喜重郎（外交官・政治家） 普通 11.87 51.6%
幣原喜重郎に関する人物史。幣原喜重郎は大正末から昭和初期にかけて対中国協調外交を推進した人物で、戦後にはGHQから五大改革指令を受けた首相として戦後民主化政策を遂行した。よって「幣原喜重郎」をキーワードとして大正から昭和戦後まで広範囲にわたって良問というべき問題が多く出題されていた。また、単純な空所補充問題が１題もなく、２題が時代配列問題、４題が正誤問題であり、このことからもわかるように出題者側の受験生諸君の歴史に対する理解力を試そうとした意図がみてとれる。

自動採点利用者の感想！
（集計：01/20 12:00）
難しい（50%） 普通（41%） 易しい（9%）
第６問の正答率は約50％で最も低い結果となった。特に問２は「不戦条約」が締結された時期を誤った受験生が非常に多かった。戦後史では、戦後経済史の問７は正答率が伸び悩んだが、講和条約の問８は正答率が高く、理解度の深さをうかがうことができた。

分析記事協力：能開予備校
編集・著作：ジェイシー教育研究所


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